党的“十九大”即将召开，作为新时期的教师，我们应该用什么方式来迎接十九大的召开呢？作为新时期的教师，要忠诚于党的教育事业，在神圣的三尺讲台上忘我耕耘，爱学校，爱学生，加强对学生的人文关怀，以学生的发展为本，对待工作除了满腔热忱，更要倾注于爱心与责任心。通过立德来树人、言传身教，做学生的引路人，努力为祖国培养更多的优秀人才。
认可每一个学生，让每一个学生都能体验到成功的快乐
“爱”是最好的教育方式。尊重信任学生就是爱的最佳方式。也就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任态度上表现出来的信任就是教育学生的源泉，更是激励学生上进的精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。给我留下深刻印象的有一位小刘同学。刚开始带班没多久他的问题就集中暴露出来了，作业不完成，上课睡觉，迟到，跑步偷懒。我先是采用宽容仁爱的方式，想办法晓之以理，动之以情，效果不好；后来耐心越磨越少，于是开始用惩罚措施，无奈人家软硬不吃。
灰心之余我开始反思，意识到之前所有做法都是我的一厢情愿，要想真正把他拿下，应该从“俘获”他的心灵开始。有一段时间班里唱课前歌的时候，也许是选歌大家比较生疏的原因，唱的声音很小，有些人不会唱就干脆不张嘴了，我发现小刘同学一直都很认真跟着字幕和伴奏在大声唱，音调也很准。我断定唱歌是他的兴趣和特长。我问他是否愿意协助音乐委员选取适合大家合唱的课前歌，他高兴地频频点头。后来的课前歌能看出来他是下了一番功夫的，虽然众口难调，但再没像那次一样唱不出声了。这一次参与班级事务使他萌发了主人翁的意识，他开始主动发掘自己的价值。在我班有一次被通报批评放学后忘记关闭饮水机电源后，他主动找我，想承担这项工作。我说好啊，咱们班是应该有个管理员，不光是饮水机的电源，还有微机的开关也一并负责。他一听很激动，当场表态：老师，我做作业比较慢，但我会尽力完成，努力提高成绩！我说：“嗯。你现在迟到、跑步的情况都有改善，但是得坚持才行。如果你没有毅力，对自己都没有要求、不负责任，又怎么能把班级事务做好，当好班级管理员呢？”他请我相信他，一定不会给班级扣分，我在班里宣布了对他的任命。
刚开始同学们谁也没把这当回事，但是小刘同学用行动践行了他的诺言，三年来，我班再无出现此类通报。放寒假前的家长会上，其中的表扬环节很多学生提名了小刘同学，有说他做班级管理员和物理课代表认真负责的；有说他经常帮助老师和班级抬水的；有说他自带垃圾袋，从不乱丢垃圾的；有说他每次擦黑板都用水洗净板擦，黑板擦得最洁净的。看来他的很多行为已经深入人心并影响了同学们，这和我最初认识的小刘同学大不一样！看来，学生心中都有对美的向往，对爱的渴求，被肯定的需要。只要我们本着对学生负责的原则，付出爱心，他们都能开出光彩夺目的花朵。这种爱，可能不会立竿见影，贵在坚持。
既重“言传”，更重“身教”，走进每个人的心里
小李同学，看似省心的优等生，却让我“想说爱你不容易”。小李同学在入学不久第一次月考中成绩优异，各科老师也评价这个学生基础扎实，脑子灵活。入学一月有余，班里有个女生几乎隔天就来投诉李同学当众嘲笑她，给她起外号。初当班主任，真是没把这小纠纷放在心上。但第二学期开学报道，女生没来，我打电话给家长，说是孩子不想再住校了，想转回高青去。后来，女孩真的没再来。当我把这个消息告诉全班时，我看到班里很多学生和我一样是悲伤的表情，虽然相处时间不到半年，但是同窗情谊却在。我清楚记得，李同学当时面露喜色，我决定和他恳谈一次。
找了个合适的时间，我开始了谈话。我说女生转学了，理由是家远不想住校了。我问他，你为什么选择住校来张店上学呢？他说新元学校教学质量好。我又问他，如果你在这上学不快乐呢？他说，我没有不快乐啊！（我想，是啊，你以取笑别人为乐，把快乐建立在别人的痛苦上了！）我保持平静，继续说，女生转走了，我的心情却很沉重。在班里有同学不尊重她，对她不友好，她在咱们班不快乐，而我作为班主任却没能给她解决好这个问题。她对你我可能都很失望，才转回当地上学了。我看到他的表情严肃起来。我接着说，我很愧疚，虽然我们相处时间不长，但是我相信这段时间会给女生留下深刻的印象，不知道多年后她会怎么评价我这位班主任，又会怎么评价咱们班的同学呢？李同学说，对不起老师，在你批评教育我之后，我并没有改正，我保证以后不再嘲笑别人了。我送给他一句话：让别人因为我的存在而感到幸福！这是前苏联作家茨巴尔的名言，名师李镇西也曾把这句话送给他的学生。后来我在班会上讲尊重讲感恩的时候把这句话作为了班级名言，希望同学们孝敬父母、尊重老师、关爱同学，如果每个人都能以这句名言作为言行的出发点，那么我们的班级就是和谐班级，中学四年，我们都是幸福的人！
这之后，李同学再也没犯以取笑别人为乐的错误了。有一次作文的主题是“愧怍”，没想到他写的应该算一份“自白书”了。他为初一的时候取笑同学给人带来心灵伤害而愧疚；他为屡次给我惹麻烦甚至给班级抹黑而惭愧。他说蒋老师对他那么好，住校衣服破了帮他缝，考虑到他家远冬天早出晚归不安全又重新帮他申请宿舍，每次犯错都没有嫌弃他放弃他，但是他还是不能管好自己让老师操心。他说他要努力约束自己，争取做一个“让别人因我的存在而感到幸福”的人。读到这些，我心甚慰。对于学生来说，好的成绩非常重要，但成绩不是唯一，好成绩也不能“一白遮百丑”，掩盖学生身上的诸多问题。我们应该本着对学生负责的原则，付出爱心，让他们成为真正优秀的人。这种爱，可能任重而道远，贵在宽容，严慈相济。
通过立德而树人，教师应该是学生人格的良师，知识的导师，而且应该是心理的医师。学生各不相同，爱也要因人而异。有家长们在班级群里转发这样一段话：“老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人！”有了这样的教师，学生才会在健康的人生道路上迅速成长。我愿做这样的老师，做好学生的引路人。
